Lukeminen

Taitavan lukemisen piirteitä

Lista on kokoelma tutkimuksessa olleiden taitavien lukijoiden toiminnoista, joita he ovat tehneet ennen vaativan tekstin lukemista, tekstin lukemisen aikana ja sen jälkeen. Lukemisen tavoitteet ja tarkoitus vaikuttavat taitavan lukijan strategiavalintoihin. Taitavakaan lukija ei käytä kaikkia listassa olevia keinoja yhtä tekstiä lukiessaan. Aluksi näiden taitojen harjoitteleminen voi tuntua työläältä ja aikaa vievältä, mutta riittävän harjoittelun myötä hankit itsellesi työkalut, joiden avulla vaikeidenkin tekstien kimppuun sopii käydä. 


Ennen lukemista hyvä lukija

1. Miettii mikä on tekstin lukemisen päämäärä. 

• esim. jonkun tiedon etsiminen, tenttiin lukeminen tai tekstissä olevan asian soveltaminen jossakin tehtävässä

2. Silmäilee tekstin ennen varsinaista lukemista

• tarkastelee tekstin ominaisuuksia esim. pituutta ja rakennetta
  etsii tärkeitä kohtia, tärkeitä tekstin osia
• päättää mitä lukee ja missä järjestyksessä (aina ei kannata lukea kaikkea tekstiä eikä aina kannata lukea alusta loppuun)
• päättää mitä kohtia lukee tarkemmin ja mitä vain silmäilee
  päättää mitä ei lue ollenkaan

3. Päättää lukea vain tietyt osat tekstistä tai lukee jotkin osat ennen muiden osien lukemista

• Esimerkiksi tieteellisestä artikkelista lukee ensin abstraktin ja johtopäätökset ja sen jälkeen lukee vasta johdannon ja metodit ja tulokset

4. Päättää lopettaa lukemisen, koska lukemisen sisältö ei olekaan tärkeä lukemisen päämäärään nähden

5. Aktivoi aikaisempaa tietoaan

•  miettii mitä jo tietää tekstin aiheesta, tekstin rakenteesta ja kirjoittajan aikomuksista

6. Tekee yhteenvetoa siitä, mitä hän oppi tekstin silmäilystä

7. Tekee silmäilyn perusteella alustavan arvion siitä, mitä teksti pitää sisällään.


Lukemisen aikana hyvä lukija


1. Lukee tekstiä joustavasti tavoitteidensa mukaisesti joko kokonaan tai valikoivasti.

2.Lukee erityisesti ne osiot, joiden hän ajattelee sisältävän tärkeää informaatiota

• informaation valinta tapahtuu lukijan ennakkotietojen, tekstin rakenteen, kirjoittajan tyylin tai tekstin silmäilyn perusteella

3. Silmäilee tekstin yleiskuvan muodostaakseen

4. Lukee helpon tekstin automaattisesti ja nopeasti. Zoomaa ajattelunsa, lukemisensa tasoa tarkemmaksi vaikeamman tai mielenkiintoisemman kohdan huomatessaan.

5. Lukee ääneen, jos tekstiä on vaikeaa ymmärtää tai on vaikeaa keskittyä 

6. Toistaa juuri lukemaansa tekstiä, jotta pystyy pitämään sitä työmuistissa

7. Toistaa ajatuksen, joka tuli mieleen lukemisen aikana

8. Tekee muistiinpanoja

9. Pitää taukoa pohtiakseen tekstiä tai muistiinpanoja

10. Sanoo omin sanoin vaikealta tuntuvia tekstin osia

11. Etsii tekstistä toisiinsa liittyviä sanoja, käsitteitä tai ajatuksia, jotta voi 
rakentaa tekstin pääidean

12. Ennustaa, mitä teksti seuraavaksi sisältää

13. Etsii tärkeää informaatiota tekstistä

14. Tekee päätelmiä tekstistä

15. Yhdistää tekstin eri osia

16. Tulkitsee tekstiä

17. Lukee kokonaisvaltaisesti ilmaisten tunteita lukemisensa aikana

18. Tauottaa lukemistaan oman keskittymiskykynsä riittävyyden mukaan, huomaa kun keskittyminen herpaantuu

19. Hakee tekstistä mielekkyyttä, tarpeen vaatiessa väittää vastaan tekstin sanomalle


Lukemisen jälkeen hyvä lukija


1. Lukee uudestaan ensimmäisen lukemisen jälkeen joko tarkasti alusta loppuun, etsien jotakin tiettyä informaatiota tai silmäillen

2. Käy tekstin läpi mielessään parantaakseen sen muistamista

3. Kirjoittaa paperille tekstin pääasioita

4. Luo tekstistä yhtenäisen yhteenvedon

5. Kyselee itseltään ja testaa omaa oppimistaan tekstin sisällöstä

6. Kuvittelee mielessään minkälaisia mahdollisia tilanteita ja esimerkkejä, jossa tietoa voidaan käyttää

7. Pitkänkin ajan päästä lukemisen jälkeen palaa uudestaan tekstiin ja pohtii sen sisältöä

8. Arvioi ja miettii uudelleen tekstin ymmärtämystä

9. Muokkaa käsitystään tekstistä

Kirjallisuutta

Pressley, M. ja Afflerbach, P. 1995. Verbal protocols of reading. The nature of constructively responsive reading. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.